Taigi, Anderson ir Krathwohl (2001) peržiūrėjo Bloomo taksonomiją: Prisiminti, suprasti, taikyti, analizuoti, įvertinti ir kurti (1 pav.). … Pažinimo proceso dimensija tinklelio viršuje susideda iš šešių lygių: prisiminkite, supraskite, taikykite, analizuokite, įvertinkite ir kurkite.
Kas yra Bloomo ir Andersono krathwohlo pažinimo sričių palyginimas?
Andersono taksonomija buvo sukurta tiesiai iš Bloom's Cognitive taksonomijos su trimis svarbiais skirtumais: Bloom naudoja daiktavardžius, o Anderson naudoja veiksmažodžius Andersono taksonomija pristato kūrybiškumo idėją ir ją pateikia pačiame viršuje – aukščiausia mokymosi forma.…
Kokie yra pažinimo proceso aspektai?
Peržiūrėtos Bloomo taksonomijos pažinimo proceso dimensija, kaip ir originalioje versijoje, turi šešis įgūdžius. Jie yra nuo paprasčiausių iki sudėtingiausių: atsiminti, suprasti, taikyti, analizuoti, įvertinti ir kurti Atsiminimas susideda iš svarbios informacijos atpažinimo ir prisiminimo iš ilgalaikės atminties.
Kas yra Andersono ir krathwohl taksonomija?
Andersonas ir Krathwohlas manė, kad mokinio gebėjimas vertinti yra pirmesnis už jo arba jos gebėjimą sintetinti/kurti, todėl pakeitė šių dviejų paskutinių kategorijų tvarką Bloomo taksonomijoje. 3. Žinių (atsiminimo) kategorija buvo atnaujinta, kad atspindėtų keturis žinių aspektus, o ne tris.
Kokios yra trys žinių dimensijos, kurias nustatė Andersonas ir krathwohl?
S. Bloom suskirstė žmogaus mokymosi sritis į tris dalis – pažinimo (žinojimo ar galvos), emocinio (jausmo ar širdies) ir psichomotorinio (veikimo arba kinestezinio, lytėjimo arba rankų/kūno)kaip ugdymo tikslus..